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鼎博彩票
[ 编辑:項敏靜 來源:政教處 發布日期:2016-10-02 19:29:25 浏覽次數:1970 次 字體:   ]

鼎博彩票

沙城一小  項敏靜

{C}一、{C}背景分析

{C}1、{C}學生年齡特點:

    三年級的孩子已經有了強與弱的意識,因此,很有必要從小對他們進行愛護弱小的教育,讓他們懂得關心、愛護弱小的道理。但是,從另外一個角度來看,有一些從小就比較弱小的孩子已經在成長過程中習慣了接受別人的幫助,從而使他們的內心變得很脆弱,潛意識裏總覺得自己就是比別人弱小的,長此以往不利于他們的成長。

{C}2、{C}學生現實思考

   現在的獨生子女多了,幾代人照顧一個孩子,難免養成孩子養尊處優,以自我爲中心,很少去關注他人的需要。而同情和善待弱者是一種美德,需要從小培養。三四年級的孩子們正處于享樂主義取向向他人需要取向轉化的階段。以前的他們考慮是否幫助他人要看自己是否樂意幫忙,譬如“我不想幫助他,因爲我現在想出去玩”。現在他們考慮是否幫助他人時,能注意到他人的需要。譬如“他太可憐了,我要幫助他”。

   本堂課的學習,旨在讓學生意識到“鼎博彩票”,要愛護比自己更弱小的人,勇敢地保護、愛護他人。

{C}二、{C}活動目標

{C}1、{C}借助課文材料、遊戲等,引導學生體會弱小是相對而言的,每個人都不會是最弱小的。

{C}2、{C}創設情境,交流我們應該怎樣保護弱小。

{C}3、{C}懂得人與人之間應該是平等的意識,懂得在各個方面表現得比較弱小、內向、孤獨的同學更應該得到大家的關愛和保護。

{C}三、{C}活動准備

   課前“護蛋大行動”:每一個孩子准備好一個蛋,要求在校8小時內蛋不離身。下午放學時,看看蛋是不是完好無損;“雞蛋的煩惱”視頻;

{C}四、{C}活動對象:三年級學生

{C}五、{C}活動過程:

{C}(一){C}護蛋大行動

{C}1、{C}分享護蛋心得

  2—3位同學上台分享自己在8小時內護蛋的過程,雞蛋被我保護好了嗎?我是如何保護雞蛋的?我都陪著雞蛋幹了些什麽?現在我的雞蛋還在嗎?有(沒有)保護好雞蛋我的心裏有何感想?

引導語:我們首先爲護蛋成功的同學鼓鼓掌,在這8小時裏你們是了不起的強者,你們細心呵護著雞蛋,愛護了弱小的生命。(揭題)

{C}2、{C}小組討論思考:如果我們身邊有像雞蛋一樣脆弱的人,那你會怎麽做?

师点评:你们很有爱心,懂得爱护弱小。可是,你们知道吗?被我们保护的鸡蛋竟然也有它们自己的烦恼,請大家来听听鸡蛋的自述。(投影“雞蛋的煩惱”)

雞蛋的煩惱:那麽多小朋友保護我,我好感動!可是,我感動之後又很傷心,我總是在問我自己:我是不是最弱小的啊?我是不是最沒用的啊?

{C}3、{C}你怎麽看待雞蛋的煩惱?

設計意圖:通过课前的護蛋大行動,让学生积极参与其中,更能深刻地感受到保护鸡蛋所带来的自豪感和愉悦感。同时,出示雞蛋的煩惱,學生在討論中對于弱小這個詞有了進一步的認識。

{C}(二){C}鼎博彩票

1ppt投影課文《鼎博彩票》

引導語:雞蛋真的是最弱小的嗎?它是不是最沒用呀?我們先來看看二年級下冊學習的一篇課文

{C}2、{C}小組內討論:

{C}(1){C}現在薩沙還是最弱小的嗎?爲什麽?

{C}(2){C}同样的,鸡蛋是不是最弱小的?爲什麽?

小結:這個故事告訴我們,真正的強大不在于你有多大的力氣,而是在于你對別人有多大的幫助,在于你能不能幫助比你弱小的人。所以讓我們替雞蛋自豪地說:“鼎博彩票!”

設計意圖:《鼎博彩票》是二年級下冊語文的一篇課文,學生當時學習時已經能夠感受到人應該要保護比自己更弱小的事物,那麽自己就不是最弱小的了。現在在拿出來回顧,使學生對本期班會主題有了更深刻的認識。

 

{C}(三){C}慧眼識需

引導語:要保護比自己弱小的人,你得先要有一雙慧眼才行。這雙慧眼,能讓我們發現比自己更弱小、更需要保護的人。現在,老師就來測一測,同學們有沒有這雙慧眼。

{C}1、{C}出示圖片

1:一位小弟弟和媽媽走散了,一個人哭。

2:一位小朋友課間玩耍,摔倒擦破膝蓋。

3:一只麻雀被一位同學綁住腳,牽在手上玩。

4:一位小朋友,挂在樹枝上玩耍,樹枝都被壓彎了,樹葉都掉下來了。

提問:你發現了什麽?

評價:人人都有一雙善于發現的眼睛。

設計意圖:通過一組學生熟悉的漫畫,吸引學生將注意力集中課堂,同時因爲漫畫與學生的生活經曆接近或者吻合,更能體會到哪種情況需要出手幫助。

{C}(四){C}觀看視頻、聯系實際

引導語:光有一雙慧眼還不夠,我們還得拿出行動來。那該怎麽做,才算是真正保護比自己更弱小的呢?請看小品表演《如此帮助》  
1、觀後交流
(1)
你覺得誰做的對?爲什麽
(2)
你能給明明一個好建議嗎?  

2、能幫助弱小是件快樂的事。如果讓你碰到這樣的情況,你會怎麽做
 
情景出示
(1)
媽媽去做飯了,弟弟沒人照顧。
 
我會(            ),因爲(            ) 
(2)星期天,哥哥生病了一個人在家。 
我會(            ),因爲   (            )  
(3)上體育課,老師要皮球,可這麽多皮球老師一個人拿不了。 
我會(            ),因爲 (            )  
(4)爺爺靠在椅子上看電視睡著了。 
我會(            ) ,因爲 (            )  
3、交流討論。

師小結:人無完人,在任何一個集體中,總有同學這方面強一些,那方面相對弱一些。也許,這方面你比別人強,另一方面你就比別人弱。但是我們始終相信:我們能愛護比自己更弱小的人,你就不是最弱小的。

設計意圖:通過視頻觀看和聯系生活實際,讓孩子體會到保護弱小的快樂,增強他們的責任心,同時關注和尊重班級裏相對較弱的孩子,保護他們的自尊心。】活動參考資料:
課文《鼎博彩票》

 夏天的一個周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。森林裏的景色是那麽美好,空氣是那麽清新。他們來到林中的一片空地。那裏盛開著美麗的鈴蘭花。
  “看!這兒還有一朵野薔薇呢!”大家被薩沙的叫聲吸引過來。原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇擁著,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動,芬芳撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊,聊起天來。
  突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點,緊接著,下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包裏拿出雨衣遞給身邊的托利亞,托利亞又把雨衣給了薩沙。
  萨沙不解地问:“妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,爲什麽要给我呢?”
  媽媽回答說:“我們應該保護比自己弱小的。”
  薩沙又問:“這就是說,我是最弱小的了?”
  “要是你誰也保護不了,那你就是最弱小的。”媽媽說著摸了摸薩沙的腦袋。
  薩沙朝薔薇花叢走去。大雨已經打掉了兩片薔薇花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加嬌嫩。薩沙掀起雨衣,輕輕地遮在薔薇花上,問道:“媽媽,現在我還是最弱小的嗎?”
  媽媽笑著說:“不,不,你能保護更弱小的,你是勇敢的孩子啦!”

小品《如此交流》表演內容
課間一年級小弟弟在教室走廊邊一個人玩溜溜球。但他不會玩。二年級的明明看見了,一把搶過來給自己玩,還說:“你不會玩,我來幫你玩。”小弟弟哭了起來。紅紅看見了,哄小弟弟不要哭,要回溜溜球,還給小弟弟。還耐心地教小弟弟玩。小弟弟破涕爲笑。


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